教研员下沉一线“开讲啦”


    司瑞芳正在跟班指导。

  司瑞芳正在跟班指导。

  近日,五华区长春小学学生迎来了14名新教师,他们是五华区基础教育发展研究院的教研员。

  教研员走进了语文、数学、英语等各学科课堂,有的当起了任课教师,有的通过听课、备课、作业布置与批改等形式进行深入调研,把脉问诊学校教育教学。

  把学校当教研试点基地,教研员全面介入校本教研和课堂教学,这在昆明市尚属首次。

  进班任教 长春小学成试点

  “有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。”10时30分,长春小学四(2)班教室内,语文教师楼若兰向学生讲述如何运用比较的方法突出事物的某些特征。与往常不同的是,班级里有两名教师,五华区基教研究院小学语文教研员司瑞芳正在跟班指导。

  与此同时,在四(1)班教室里,五华区基教研究院小学英语教研员关红玲担任任课教师,引导学生朗读英语课文。教研员下沉一线进班任教,是提升学校薄弱学科的一次有益尝试。

  本学期,五华区基教研究院以长春小学为基地开展教研试点工作,由包括研究院党支部书记、副院长钟兴带队的,13名小学教研员不定期到学校,发挥教研员在教研、教学方面的示范引领作用,从备课、学法、教法、教学内容、课堂练习、作业批改、媒体使用、实验室管理等方面,有计划、有目的、有针对性地提升学校教师备课、上课和开展教育科研的能力和水平,进一步探索、研究提升教育质量的方法与途径,为促进学校的全面发展提供依据。

  “在不影响学校正常教学秩序的情况下,我们的教研员全面进驻学校,通过听课、师生问卷调查、备课、不打招呼地走进课堂等方式进行深入调研,以此增强过程性监控,改变以往的指导模式,把从期末看效果,转变为从单元练习找突破口;布置结构性作业,从学生和教师的实际出发,激活学校教研组的造血功能。”钟兴说。  

  目前,五华区基教研究院专门搭建了与长春小学沟通交流的平台,从备课、课堂教学、学生学法、作业设计与批改、课题研究等方面介入,方便各学科教研员更好地介入学校的校本教研和课堂教学。长春小学校长刘春介绍,教研员深度介入学校教学常规管理,有助于引导青年教师快速成长,有助于指导学校创建名师团队。

  送教入校 促一线教师成长

  在司瑞芳看来,新时代的教研员是运动员,要亲自实践,去上一些示范课和引领课;是裁判员,当老师们上课的时候要指导他们怎么上课,上完课以后要对他们的课作出科学的评价,帮助老师们提高自己的教学水平;是服务员,能指导学校和教师不断创新教学组织形式和教育教学方式。

  教研员的下沉,促进了教师的成长。长春小学英语教师张健蓉说:“课堂上,教研员更注重细节,会通过一些小技巧,吸引学生兴趣,提高他们的注意力,这值得我们借鉴。课堂外,教研员一系列课前预习、课上巩固、课后复习规范化操作,让我们受益匪浅。”

  在禄劝思源学校,昆明市罗浩宇名师工作室学员以拆信封的形式,层层推进《红星照耀中国》名著导读课;在昆明长城中学,首批“春城计划”教学名师陈为分别以《开放互动的世界》和《生命可以永恒吗》为课题,执教两个年级两节教学展示课,同时进行了全国线上现场直播……2020年,昆明市教育科学研究院初高中全体学科教研员赴寻甸、禄劝、东川、富民、嵩明等地开展联合专项教研活动,为当地学校内涵发展提供专业支持和引领。翻开昆明市教育科学研究院2021年4月份的教研活动表,义务教育阶段32次教研活动,高中阶段33次教研活动,覆盖全学科。今日,数学、化学等学科开展高一新教材培训专题讲座以及研究课观摩、专家点评,物理、生物等学科进行高三复习教学质量检测分析。

  目前,昆明市教育科学研究院依托名师工作室和教研员,在全市范围内形成了“以一带十,以十带百,以百促千”的教师培养链状效应网,通过下校调研、听课评课、同课异构、讲授示范课和公开课等形式,引领一线教师专业成长和素质提升。

  按照“优质学校补短板学科、薄弱学校强优势学科”的指导思路,昆明市教育科学研究院开展集体下校教研,加强对薄弱学校和农村学校的送教、送课、送研工作。同时,深入开展初高中联合专项教研活动,对学校课程设置、课程管理、课程实施、教师专业水平等方面进行调查了解和深入分析,指导县区改进管理、指导学校教学实践、指导教师改进方法。   

  记者张丽亚 蔡晓磊摄影报道